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下表的數據來源于日本經濟產業省的特定服務業統計調查。我們從表中可以看出,從2004年到2017年,日本校外補習產業的學費收入總額從2,837億日元增加到4,090億日元;補習學生人數從945萬人增加到1,311萬人;從業教師從6.0萬人增加到近9.8萬人。總之,雖然這十四年間學齡人口在降低,家庭平均教育支出金額也在下降,但是校外補習行業的規模卻在持續擴大。
除了整體規模的擴大之外,日本的校外補習領域還呈現出兩個趨勢。一個是主要客戶從高中生下沉到了初中生群體,公立學校的初中生占到校外補習市場消費的將近一半。另一個是從補習率來看,小學生超過兩成,中學生超過一半。而且,這個比例近年變化不大,市場也許接近飽和。
日本的校外補習產業在幾十年的發展過程中,在中小學生教育方面發揮了以下三個重要的作用。
第一、滿足了中小學生不同的需求。從課程內容來看,有單純應試的課程,也有文學、邏輯學、數學這樣培養學生表達、思維能力,可以說是“素質教育”的課程。從課程的深度來看,有針對優秀學生的超前拔高班,也有針對后進學生的補習班;從課程規模來看,有30~40人的大班授課,有3~6人的小班授課,也有1對1授課;從課程形式來看,由傳統的線下課程,也有線上課程;從課程周期來看,有長達3年的課程,也有幾個月的短期課程;當然各種課程的費用也有很大不同,為學生和家長提供了豐富的選擇。
第二、為中小學生提供了放學后跟其他孩子一起學習和交流的場所。日本社會還是比較注重對青少年的協作能力、交流能力、競爭心等性格品行方面的培養。所以,一部分補習班,尤其是采取小班授課形式的補習班,也在強化自身這方面的競爭力,力爭為家長提供更人性化的教育服務。


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